技术的确能辅助教学，但也要分清针对的内容！”

    “我们也清楚，能教好课，经验丰富的老师，不一定会做出好看的课件，那些能做出精美课件设计的老师，不一定能教的好课，设计好课，就算你又能做又能教，你的精力主要应该放到哪里呢？”

    “而且，更应提起我们注意的，比如在数学课上，本就应锻炼学生的逻辑思维能力，哪怕是需要形象的思考，在自己大脑中形成这个形象，对大脑的锻炼效果也会更好，但如今各种课件满天飞，各种动画又美观又形象，虽说学生看完后，马上清楚了，但那种在大脑中思考想像的过程，却就直接没有了，这种做法，真的好吗？”

    “这是你当初所提到的一段话，你的观点也的确有一定的反思效果，但有些地方，我不敢苟同啊！”

    长脸专家抬起头来，很是严肃，而且那目光中透露着批判意味的色彩。

    “感觉，你这是在鸡蛋里面挑骨头，吹毛求疵，为什么这样说呢？首先，新媒体的应用对课堂教学起到的作用绝对是促进的、推动的、有益的！就如你刚刚播放的视频一般，如果没有这段视频，你的这堂常识课，远远达不到如今的效果，这就是新媒体的作用，这是谁都不能否认的！”

    
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