第二道题为“窈窕淑女，君子好逑，之于国。”，考的是对国家利益的考量与对策。

    第三道题便是现在这一题，考的乃是教育的选择与具体如何实施。

    每一道题之间彼此有着联系，但又相互独立出来，侧重于不同的方面。

    江云思索了一番，目前剩下一道题，依据这样的思路推选的话，江云心中有了一个大概。但现在他最主要的是这第三道题。

    如若回答否，则为何不让犯罪者接受学府教育，是因为他们可能会干扰学堂的正常运行，对学子造成伤害？但若是允许，那么犯罪者接受教育以后是否有用处呢？

    江云在这两个选择之中默默地思考着，其他的考生看了几眼以后，却是渐渐地明白了这道题目的意思，又想起目前大燕对于犯罪者的态度，心中之前的疑惑尽数消去，不禁一喜，终于有一道题目可以奋笔疾书了。

    不由分说，众学子纷纷书写起来，那牛一君看了一眼看着卷子迟迟未有动笔的江云，嗤笑了一下，此人果真胸无墨水，这道题目这么简单，他却要想如此之久，他坐在臭号旁边真是合适至极。

    按照目前公认的常理的话，是不应该让犯罪者进入学堂学习，因为他们毕竟有前科，
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