习方法，而研制出的这种机器人呢？”席凯有抬起手指在旁边画了一个类似圆形的图案，为什么说它不是圆形？因为这个圆是由一条条直接组合起来的，并没有前面那个圆那样圆滑的线条。

    “随着我们家族对原态的研究深入。一直到现在，研制的‘原态’计划机器人所谓的升级就像这个样子。”

    席凯手一动。光屏上那个由一条条直线组拼成的带着明显棱角的“圆”慢慢变得圆滑，变圆滑的原因并不是线条有了曲度。而是组成这个圆的直线变得多了，看上去棱角也就淡化很多。

    但无论如何也否定不了一个事实，它不是由曲度线条组成的。

    就像是人类中的思维僵化。这在学术中是很忌讳的，一个思维僵化的学生也会被认为是教育的失败，所以在附一五试中面试的时候会有那么多奇怪的问题，除了看这个学生的品行和性格之外，还有他们的思维方式，不同思维方式的人有时候看同一张图片会看出不同的图案。

    思维僵化的学生附一和附二的人是不会要的。

    研究在于创新，在于灵活多变。思维的奇妙就在于它的发散性。

    已经固定成型的思维只能说是一个好兵、一个言听计从的乖学生，而不会成为一个统治
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