程中所要涉及到的不但是身体上的负荷也有心理上的倦怠。说起来，都属于运动学的范围。从专业角度来说，你安排的训练和我根据学生预测生理数据和实时表现结合起来，达到快成长的目的不难，可，实际上……”
    “实际上，老卢，我们该考虑下体校队伍的性质，以及学生训练内容和程度的必要性，同时，也要考虑到队里的孩子们的接受度。
    不是嘴上说不累，心理和身体就能接受的……”
    说到这里，冯静看向了林幕。
    冯静的话既是说给卢林听，更是说给林幕听。
    小林的表情是淡淡的，但看样子，应该是在思索我说的话。
    在她们的认知里，林幕这小子不同于很多差不多年龄的学生，她们也从来不把林幕当小孩来看待。所以说，像很多体校和梯队那样，就直接命令指派毫不顾忌的那种教、训模式，他们从不考虑。
    在做任何训练前，他们都会把方式、意义和利弊说清楚，如何选择，要看他自己。
    而且，林幕是队长，队长的身份决定了，队伍里其他队员的一些私下的交流活动，也需要他来达到上下串联、沟通的作用。
    林幕确实是在思索，卢林应该只是提一下下一步的训练，他想先和冯
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