一切生活起居，皆由师父管理。
    作为交换，学徒在学习时期，就是在给师父打工。甚至在“毕业”后的头几年，还要继续为师父免费干活儿。
    这就是用自己的劳动成果，偿还学期时期的饭火钱住宿费，以及高昂的学费。
    在这里，师父与学徒的那一纸生死状，就是双方的契约。
    留里克觉得，东方的“工匠的传统师徒关系”，与战国的墨家学派有很大的关系。
    九世纪的西方，师父与学徒的关系之概念，仍显得过于新颖。
    留里克估计，倘若自己又搞到了十个小男孩，令他们去学习打铁。
    指望克拉瓦森照顾如此多的小孩日常起居，实在太荒谬了。孩子的起居还得作为主人的自己亲自去管，唯有学习方面，交给克拉瓦森。
    “你觉得怎样？你可以好好思考一些。”留里克谨慎的问。
    克拉瓦森眉头紧锁，连带着他的儿子卡威，两人都在深思熟虑。
    此两位资深铁匠耳语几句，态度仍然有些犹豫。不管是好是坏，他们从没有经历过这种事，把打铁技术交给外人，更是一个外族人，真的合适？
    两人此刻还未曾想到，这么做后是否会给予自己带来危机。更不了解“教会小
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