上面的数据一项项向母女俩解释。
    “小妹妹的右耳听力有轻度下降，属于压力性的听力下降。病因应该是学习压力太大，休息不足导致的。所以日常偶发性耳鸣、头晕、困乏。”
    听到听力下降，苏怡有点着急：“陈主任，您看这听力下降，有没有什么办法修补？影响大不大啊？”
    “苏主任你别着急，先吃点药，最关键是要休息充足，后续咱再观察情况。关键还是得引起足够重视，不能继续下降，免得造成不可逆转的听力损害。”
    陈教授写好处方后递给苏怡：“去拿药吧，记得一定要好好休养，药开了2周，2周后复诊。”
    苏怡和苏珞珞谢过医生后，去交费取药。
    一路上，苏珞珞默不吭声，其实心里有点慌。“我会不会变成聋子？”这份担忧一直笼罩着她，她心情很低落。
    还好学校刚刚结束了期末考，下周上两天课，布置完寒假作业后便开始放寒假。
    回到家后，苏怡分别打了个电话给苏珞珞的班主任林老师和陆凌宸。林老师是教他们语文的，而陆老师教英语。
    苏怡讲述了苏珞珞的病情后，请求寒假的这两门作业，为苏珞珞做适当的减免，她准备请假陪同苏珞珞一起出去疗养。
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