论导师班·褚壬曾经反复强调过，该如何进行一场考试。
    “考试，是考生与出题人的博弈，如果不能确保，自己全面、系统地掌握了所有该掌握的知识点，或者，突然发现这个题超越了自己所拥有知识的范畴，那就要进行一场大胆的博弈。
    “这种论述问题的答案通常不是唯一的，它是开放的。
    “必须去题干中寻找有效信息，考虑出题者出这道题的目的是什么。”
    科列夫喃喃道：“这不合理，汉顿，你无法理解高维文明。”
    “是的，我无法理解他们原本的文明形态，但他们已经主动降维了，”杨洺道，“呈现在我面前的，就是一个拥有高深科技树的同维度高等级文明。而且不管如何，有个逻辑是互通的。”
    “什么逻辑？”
    “思维体都以优越感为食，”杨洺笑道，“没有思维体会拒绝让自己快乐的方式。”
    “哈？”科列夫迷茫更多了一点。
    杨洺换了个更舒服的姿势，继续道：
    “题干并不只是那句‘分析文字在文明发展过程中的作用’。
    “有效信息，还有之前我跟守墓人·巡游者·考核官他们的对话。
    “创造出守墓人·巡游者·考核官的
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