忆下，他才隐约想起或者也有可能是想象出来的一些经验。
    一开始会有一些混串的情况，比如说“i-ant-to吃一个苹果”、“i想吃个apple”，甚至不想说其中一种语言了，但渐渐坚持下来之后，一切都会变得自然而然。
    他又询问了医生、双语教育专家和科学家，再者身为加拿大皇家科学研究院名誉院士，他也懂得很多科学，最新的科学研究成果已经初步证明了他的理论：“该怎么样就怎么样！”
    幼儿的适应能力超强，又具有十分强烈的学习动机，从小接受双语的宝宝不会学不懂，对她来说，所有语言都是一些描述事物的代号而已，一个红通通的苹果？她很自然地认为只是那个东西有“apple”和“苹果”两个名字。
    而等到宝宝到了2-3岁以后，不用别人告诉她，她就能明确地了解自己在使用两种截然不同的语言，因此懂得区分、懂得在不同的语言环境下自觉地使用不同的语言，而不至于混淆。
    所以儿童学会两种以上语言并非是有什么大不了的事，在斯堪的纳维亚部分地区，大多数儿童都会三种语言，他们发育正常，不存在任何语言障碍或者其它智力障碍。恰恰相反，科学表明，能够较好驾驭两种以上语言的人在智力
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