就想封闭孩子那怎么能行？如果这么个环境都不敢让孩子参加，他的心灵怎样成长？我说道：

    “喜乐，只要写完作业，从今往后你哪天想滑旱冰我都支持。”

    儿子的眼睛闪起了光，他竭力克制着内心的激动，从我手里拿过钱租回了旱冰鞋。我指点着并帮他穿好。说：“喜乐，我带你二圈你就会了。”

    “但愿如此。”儿子的眼神并不相信我，但希望出现好兆头。

    “喜乐，你是个聪明有上进心的人，没有做不到的事。从学旱冰就能反映。”

    我带着他开滑了。

    一圈后，“我会了！”儿子激动地说。

    儿子不明白是怎么回事，但我很清楚。这是人神经系统迁移功能发挥作用的结果。

    我陪着儿子滑了几圈后，说什么也不要我了，他一直与一群孩子玩到没力气玩了才肯罢休。

    出了旱冰场，来到烧烤店，踏着轻柔的音乐，走向光线暗淡的西南角，西南角一盏漂亮的大罩灯，壁上的一盏反光灯，照亮了一幅西方油画，画中的和谐吸引了我，也帮我选择了座位。

    “太高兴了。”

    显然，儿子的话是对我说的。我说：“高兴的事一会再说。”

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