能变高深的理论为浅显的作业程式，不仅是为了规范标准，更重要的是为了传承，为了持之以恒，这是时间管理推而广之的上佳做法。

    “说完了开篇和结尾，我们接着再集中精力，解析寒心这段文字的中间部分，再回头看我们的《情何以刊》主编畔湖先生先前提到的那几句：

    （深究起来又令人云里雾里，不知所云。什么‘时间有宽度，有高度，在长度，有中心点，有半径，有空间。时间是可以压缩的，可以拆分的，可以互补的，可以折叠的，可以往返来回’大家说说，有吗，我怎么就看不到？又不是蛋糕，又不的皮球，又不是变形金刚，又不是小桥。总之我是进入不了他的思维轨道的。）

    “畔湖先生的讲法很有代表性，我们眼光不到，看不清这些问题：

    01）.何为时间的宽度

    02）.何为时间的高度

    03）.何为时间的长度

    04）.何为时间的中心

    05）.何为时间的半径

    06）.时间要如何压缩

    07）.时间要如何拆分

    08）.时间要如何互补

    09）.时间要如何折叠

    10）.时间
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