小江子读奏折中的内容，等小江子读完后，朱怡成再用简单明了的方式来为太子解释其中内容的含义。
    做完这些，对于军机处对奏折的初批，朱怡成也会告知太子，这时候朱怡成在告知太子的同时会询问太子对奏折中内容的询问，并且对于军机处又如何批示的用意又是什么进行思索。无论朱伯如何回答，朱怡成都不再意，因为这些最终批复的内容和结果并不是他的用意，他这么做的真正用意只是让朱伯从初步的程序和通过这些方式来直观地了解政务，并且培养他对政务独立思考和分析的能力。
    最后，朱怡成会对结果进行朱批，在完成朱批的时候朱怡成还会给朱伯讲解自己为什么要这么安排，这样的安排有什么好处等等。这也是一种言传身教，用这种手把手的方式来引导朱伯。
    不得不说，这种方式效果不错，至少几个月下来，朱伯从一开始的懵懵懂懂和无所适从通过这段时间的接触逐渐对各项政务开始有了初步了解，更重要的是，通过这些各部各地送来的奏折，朱伯也从中渐渐明白了大明天下的情况，和朝政的复杂。
    不得不说，朱伯不仅好学也很聪慧，虽然眼下有时候面对朱怡成故意的询问，他所回答的一些想法有些幼稚甚至想当然，但是随着时间的推移，朱伯有时
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